兰迪少儿英语

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兰迪少儿英语介绍

兰迪少儿英语

兰迪学科英语是一个专注于5-12周岁青少儿英语学习的在线同伴学习教育应用，其旨在为中国青少年提供纯正的英美小学课程体验。
兰迪学科英语致力于利用互联网科技整合优质教育资源，采用360°全方位覆盖教学，为5-12岁青少年提供高效、便捷、轻松的在线英语学习体验。兰迪学科英语自上线以来，总用户超过15万，付费用户近万人，单月营收突破2000万元。2017年4月19日，兰迪学科英语新品发布会在北京举行。
　【教学理念】
　　兰迪学科英语在行业内率先提出Peer Study同伴学习理念，是全国首家使用该理论的在线英语教育培训机构。同伴学习的涵义是指学生们和同伴一起学习以及向同伴学习，在这之间的任何一方没有暗含任何权威性。通过对同伴学习理念的深入研究与探讨，兰迪学科英语自主研发出PI（Peer Influence）教学法，将同伴指导、同伴示范、同伴反馈、同伴竞争和同伴合作融合在课堂教学中；而教师的角色从简单的信息传授者，转变为学生之间教与学的组织者与引导者，起到鼓励、监督和检查学生的学习过程与成果的作用，从而促进学生学习能力、思维能力以及社交心理的发展。
1. Peer Study在兰迪课堂学生中的体现
同伴指导
当课堂上出现一个学生无法回答问题的情况时，教师不直接帮助解决，而是请另一个学生来教；既能
让教授或指导他人提高学生自身能力并巩固运用已掌握知识，也能让被指导的学生增加更多从同伴学
习的机会。
同伴示范
根据不同学生的学习能力和表现，选出表现较好的做为学习小标兵，在老师提出问题时，选择学习
小标兵先回答，给另一个学生做示范；不仅充分体现榜样的作用，鼓励并激励已学会的学生，而且
促进学生之间互相学习。
同伴反馈
在练习或者展示环节之后，让学生之间根据固定标准，给对方进行评价，进行互相反馈；一方面可以
培养学生对他人进行评价时的逻辑思维，另一方面让同伴之间可以获得对方的鼓励与指导，相互促进
学习。
同伴竞争
用竞争方式来进行活动或者游戏，例如看谁先完成，看谁声音大，看谁完成得更好等；有利于激发
学生在课上的积极性，增加课堂趣味性，同时培养学生的竞争意识。
同伴合作
设置学生之间进行角色扮演或鼓励学生之间相互讨论等活动，并相互提供支持与帮助；让学生之间
练习所学内容的同时，提高学生之间的合作能力与沟通能力，并加强互动性。
2. 兰迪教师在Peer Study中的角色
学习过程可分为“信息传递”和“吸收内化”两个步骤。传统教学通常把“信息传递”放在最重要的环节，而往往忽视了“吸收内化”。Peer study 给了兰迪的外教老师们一个把课堂时间还给“吸收内化”的机会。
课前时间
在每次课的最后，引导学生课后观看下一次课的课程视频并提供1-2个问题，作为老师设置的相应下一次课的课前任务，在课前时间完成部分甚至全部的“信息传递”任务。因此，老师在这一阶段，既是“信息传递”过程的设计者，更是“信息传递”结果的观测者。
课堂时间
在下一次课刚开始时，回收上次课预留的2个问题，作为预热。在这个过程中，老师是学生“吸收内化”知识点的指引者。通过对预习问题的回收，更有针对性地突出讲解重点，进行更有效的师生互动。

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